Perfil de Aprendizaje Autónomo

Descubriendo mi estilo de aprendizaje

Reflexión personal: Mi estilo de aprendizaje es generalista ya que  afirme 9 preguntas impares.  Mediante la lectura del libro, pude desarrollar de manera fácil los test para medir  mi estilo de aprendizaje y partiendo de la conciencia  de este, poder crear estrategias de aprendizaje que se acoplen con mi estilo.  Me gustaria poder desarrollar todos los estilos de aprendizaje ya que es dificil que  los maestros tengan en cuenta el estilo particular de cada estudiante.  Realice el test a conciencia varias veces hasta obtener un resultado confiable, en algunas fue difícil reconocer mis falencias el cerebro siempre tiende a responder lo que la gente quiere escuchar, lo que es bueno, permitido y no la realidad, me gusta mucho que el aprendizaje ahora se base en la autoevaluación para ir perdiendo esas barrearas y poder mejorar.

¿Por que aprender en un mundo interconectado?

¿

 
Si somos autónomos podremos utilizar la interconexión creciente y así cada día tener mas herramientas y  acceso al conocimiento. Si nos alejamos de la tecnología nos quedaremos relegados a un segundo plano, ignorantes de lo que pasa en el mundo. Cada día estamos  mas conectados,  mas información y mas formas de obtener esta información,  que puede ser peor que no haya información o que no sepamos como encontrarla?. Cada día la conexión tecnología se hace mas importante, pero eso no basta para poder  enfrentar un mundo cada vez nos exige mas autonomía y curiosidad intelectual. Kline, Laura (2012,17,01).Assessing Learning in an innterconnected World. Recuperado (23,02,2016) http://www.afs.org/blog/icl/?p=420.

Metodo Ipler

Desarrollo de cada una de las etapas.

Inspeccionar.

Preguntar

Leer

Expresar

Revisar

Antes de leer el documento hice lo siguiente : Inspeccionar y preguntar.

I” inspeccione la lectura, mire los títulos, subtítulos, resumen y conclusiones “El estado natural del aprendizaje” y “el estilo de aprendizaje” de ahí leí por encimita el comienzo de cada párrafo de manera muy rápida y pude adquirir algunas ideas como que el estado mental de aprendizaje nos habla del porque algunas veces se nos hace más fácil aprender que otras veces, que el cerebro opera en 4 frecuencias diferentes Alfa, Beta, Delta y Theta cada uno de los cuales efectúa las operaciones mentales con diferentes grados de efectividad, también nos proponen realizar ejercicios de respiración. En el estilo de aprendizaje pude ver que cada individuo es diferente y que hay dos enfoques, el generalista y el especialista.

P'' Me hice las siguientes preguntas:

Después de realizar una autorregulación de mi aprendizaje pude descubrir que necesito almenos una hora para poderme concentrar en determinada actividad, es esto normal? que soluciones puedo implementar? 

¿Qué son las ondas?  ¿Qué es estado natural de aprendizaje?
¿Qué es el estilo de aprendizaje?
¿Qué son los enfoques generalistas y especialistas?
¿Cómo hacer que la respiración me ayude en el aprendizaje?
¿Podría aumentar una inteligencia especifica?
¿Podre aprender ejercicios detallado para mejorar mis tipos de inteligencia.
Aprendería a aumentar mi inteligencia especifica ?



  “L” comienzo la lectura lo más concentrado posible, trato de hacer apuntes y mentalmente voy contestándome las preguntas.
Después de leer hago dos pasos más: expresar y revisar, pero en este caso quise hacer un mapa conceptual donde puedo expresar, de esta manera se me hace más clara la idea de la lectura y además retenerla mejor.


   “E" Expreso mis ideas en el mapa conceptual abajo adjunto o en el enlace.



  '' R'' Respondo a las preguntas que me formule antes de leer ordenadamente el capitulo del libro y concluyo cada individuo posee un estilo diferente de aprendizaje, donde crea sus propias estrategias y métodos para aprender.

Del grado de concentración que alcancemos depende que tan fácil o no pueda ser nuestro aprendizaje.

Tiene gran importancia el funcionamiento del cerebro, para adquirir un mayor grado de concentración, este es a través de 4 frecuencias: ondas alfa, ondas beta, ondas delta y ondas theta, todas con una función  diferente,  las más importantes para el proceso de aprendizaje son las ondas alfa y theta, ya que mediante el trabajo cerebral de estas “se logran estados óptimos de aprendizaje”, (Argüelles & Nagles, 2009, pág. 41) es decir cuando el cuerpo y la mente están equilibrados.
Para ayudar al cerebro a tener un mayor grado de concentración, es recomendado  hacer ejercicios de respiración donde se combinan tanto la relajación como la motivación por el aprendizaje y también ir descubriendo en que horarios tenemos más facilidad de aprender.



Metodo Ipler evidencias Inspeccionar.

Reflexion y autoregulación

Reflexión y autorregulación

Semana del 03 al 7 de marzo 

Estos últimos días he estado preparando la actividad 2 de la guía  que comprende los puntos colaborativos  como la creación del ensayo y su respectiva autoevaluación . 

Reflexión y autorregulación

Semana del 22 de febrero al 28de febrero.

Analizando y aplicando lo leído en las lecturas y actividades como el estilo de aprendizaje, el tipo de inteligencia y el perfil del aprendiz autónomo; he podido identificar mis puntos a mejorar y he establecido algunas estrategias. En esta semana me he reunido con mis compañeros del grupo 9 para realizar el mapa conceptual en cacoo y el infograma de forma colaborativa.

Reflexión y autorregulación

Reflexión y autorregulación

Semana del 15 de febrero al 21.

Estoy en la primera semana del inicio de la guía #2,  Después d e descansar dos días , del agite de la primera unidad.  Estoy tratando de escuchar la ultima tutoría grabada ya lastimosamente no pude asistir  y leyendo la guía dos tratando de identificar un orden de actividades.

Esquema Gráfico

Cronograma

Fotogaleria

Rubrica

RUBRICA PORTAFOLIO GUIA 2 ACTIVIDAD 1 Sirley Astrid Perez Arias
Guía de trabajo No. 2	Valor de actividad  9 puntos		NOMBRE DEL ESTUDIANTE						NOTA	#¿NOMBRE?
Competencia Nuclear: Comprender los fundamentos del aprendizaje autónomo y apropiar estrategias encaminadas al mejoramiento de los procesos formativos y al establecimiento de procesos de metacognición y autorregulación.
Desempeños asociados	No competente 0-30%		Básico 31-59%		Competente 60-90%		Destacado 91-100		TOTAL	Comentarios
Actividad 1. Individual para el eportafolio
1. Manejar herramientas Web 2.0 mediante la presentación del e-portafolio.	No presenta el link al e-portafolio en el documento de entrega ni realiza el eportafolio. (0)		Presenta el link al e-portafolio en el documento de entrega, sin embargo, el manejo de la herramienta no es el más adecuado o no aplica los criterios de calidad del e-portafolio.(0,60)		Presenta el link al e-portafolio en el documento de entrega, utiliza una herramienta Web 2.0, aplica los criterios de calidad al e-portafolio. (0.9)		Presenta el link al e-portafolio en el documento de entrega utiliza una herramienta Web 2.0, aplicando los criterios de calidad del e-portafolio. Con un alto componente creativo. (1)	0.9	0.9	Presento el link  en e- portafolio pero debido a que yo no necesito usuario nni contrasena para ingresar pense que asi seria para los que vallan a  comentar mi blog. Sin embargo pude cambiar la configuracion a privado y agregue los correos de quienes pueden ver mi blog. N o se me dio facil lograr los cambios o efectos esteticos deseados,  resultado un blog sencillo.
	O Realiza el eportafolio pero no pone el link en el documento de entrega. (0,30)
2. Aplicar el método IPLER como estrategia de lectura comprensiva	No  presenta escrito con desarrollo de metodo IPLER. (0)		Presenta escrito y deja evidencia del uso del método IPLER, sin embargo su aplicación no demuestra una adecuada comprensión de sus etapas. (0,6)		Presenta el escrito con el desarrollo del método IPLER. (0,9)		Presenta el  escrito con desarrollo de metodo IPLER, con un alto componente de calidad. (1)	0,9	0,9
	o Presenta un escrito sin aplicar el método IPLER. (0,3)
3. Descubrir su estilo de aprendizaje mediante la presentación de una matriz y reflexión personal.	No presenta la matriz que le permite descubrir su estilo de aprendizaje, tampoco presenta su reflexión personal. (0)		Identifica su estilo de aprendizaje, pero no presenta la matriz solicitada o la reflexión personal. (0,6)		Identifica su estilo de aprendizaje mediante la presentación de la matriz solicitada y realiza su reflexión personal. (0,9)		Identifica su estilo de aprendizaje mediante la presentación de la matriz solicitada y realiza su reflexión personal. En el escrito, se evidencia el desarrollo de la lectura sobre el aprendizaje. (1)	1,0	##########
	O únicamente  presenta la reflexión personal relacionada con su estilo de aprendizaje. (0,3)
4. Descubrir el tipo de inteligencia que posee mediante la presentación de una matriz y reflexión personal.	No presenta la matriz que le permite descubrir qué tipo de inteligencia posee. tampoco presenta su reflexión personal.		Identifica el tipo de inteligencia que posee, pero no presenta la matriz solicitada o la reflexión personal. (0,6)		Identifica el tipo de inteligencia que posee mediante la presentación de la matriz solicitada y realiza su reflexión personal. (0,9)		Identifica el tipo de inteligencia que posee mediante la presentación de la matriz solicitada y realiza su reflexión personal. En el escrito, se evidencia el desarrollo de la lectura sugerida. (1)	1,0	1,0
	O únicamente  presenta la reflexión personal relacionada conel tipo de inteligencia que posee. (0,3)
5. Interpretar y argumentar por medio de la presentación de un escrito que responde a la pregunta ¿Por qué aprender autónomamente en un mundo interconectado?	No presenta el escrito solicitado (0)		Presenta un escrito que responde a la pregunta, sin embargo, no hay argumentación dentro del mismo. (0,6)		Presenta el escrito que responde a la pregunta formulada demostrando interpretación de las lecturas, argumentación y uso de citas directas e indirectas. (0,9)		Presenta el escrito que responde a la pregunta formulada demostrando interpretación de las lecturas, argumentación, uso de citas directas e indirectas, y un notorio manejo del acto de escribir. (1)	1,0	1,0
	Presenta un escrito demasiado incompleto (0,3)
6. Construir su perfil de aprendiz autónomo por medio del desarrollo de una matriz y su reflexión personal.	No presenta la matriz que le permite construir su perfil de aprendiz autónomo. tampoco presenta su reflexión personal. (0)		Construye su perfil de aprendiz autónomo de manera incompleta, o sin presentar la matriz o realizar la reflexión solicitada. (0,6)		Construye su perfil de aprendiz autónomo, mediante la presentación de la matriz solicitada y su reflexión personal. (0,9)		Construye su perfil de aprendiz autónomo, mediante la presentación de la matriz solicitada y su reflexión personal. En el escrito, se evidencia el desarrollo de la lectura sugerida. (1)	0,9	0,9
	O únicamente  presenta la reflexión personal relacionada con su perfil de aprendiz autónomo. (0,3)

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